冠军获感言600字正式版

发表时间:2019-07-22

  冠军获感言 600 字 卑崇的列位评委!列位教员!亲爱的同窗们! 大师好! 捧着这个轻飘飘的冠军杯, 我心里感伤万千! 此时我无法用言语来表达我此刻既冲动又兴 奋的表情。起首,我想感激的每一位不雅众伴侣们的鼎力支撑和支撑人的出色掌管,是你 们必定的眼神给了我自傲, 让我正在这个舞台上尽情地阐扬。 我还要感激台前幕后一曲激励我 努力向前的爷爷奶奶爸爸妈妈,角逐前期,是你们的陪同,是你们的鼓励,让我走到了 最初。 我不遗余力地频频, 终究正在这灯光闪灼的大舞台上荣获了冠军, 深刻体味到了“台 上几分钟,十年功”的实正寄义。最初,我还要出格感激一小我,那就是我可敬可爱的 班从任教员——-胡教员。没有胡教员的指点无方和加油打气就没有我今天的成就,每一次 胡教员老是诲人不倦地细心地我,细到每一个字的精确发音,每一个动做的合理使用, 每一个脸色的尽情舒展。一次比一次要求完满、不断改进,一次比一次前进后对我的的 激励。感激教员和父母对我的辛苦培育,我会永久感谢感动你们。 别的, 我想说的是, 此次角逐让我收获颇丰, 这个是很好的交换和进修的平台。 通过此次“中 国梦少年梦”的,让我们愈加果断进修的主要性,为了心中的胡想而勤奋奋斗。此次我 为了实现冠军梦, 我勤奋了, 我付出了, 我收成了。 可是做为一个勤学生, 我感觉不克不及骄傲, 无论什么时候都要做到胜不傲败不馁。最初,感激学校给我们供给如许贵重的机遇。我会继 续勤奋的,感谢大师! 进修不是一朝一夕的工作,需要日常平凡堆集,需要日常平凡的好学苦练。有个故事:古希腊大哲学家苏格拉底正在开学第一天对他的学生们说: “今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳 膊尽量往前甩,然后再尽量往后甩。 ”说着,苏格拉底示范做了一遍, “从今天起头,每天做 300 下,大师能做到吗?”学生们都笑了,这么简单的事,有什么做不到的?过了一个月,苏格拉 底问学生:每天甩手 300 下,哪个同窗了,有 90%的学生骄傲的举起了手,又过了一个月,苏格拉底又问,这回,下来的学生只剩下了 80%。一年事后,苏格拉底再一次问大师: “请 告诉我,最简单的甩手活动。还有哪几个同窗了?”这时,整个教室里,只要一小我举起了手,这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同窗们,柏拉图之所以能成为大 哲学家,此中一个主要缘由,就是,柏拉图有一种持之以恒的优良质量。要想成绩一番事业,必需有持之以恒的,大师都熟悉笨公移山的故事,笨公之所以可以或许天帝,移走太行、王 屋二山。恰是由于他具有锲而不舍的。兵马终身,他前十次均告失败,但他,终究正在第十一次的时候,了清王朝的,成立了中华。这些故事,情节分歧, 但意义都是一样的,它告诉无们,干事要有恒心。旬子讲: “锲而不舍,朽木不折;锲而舍之,金石可镂。 ”这句话充实申明了一小我若是有恒心,一些坚苦的工作便能够做到,没有恒心,再 简单的事也做不成。进修是一条慢长而艰辛的道,不克不及靠一时,也不是熬几天几夜就能学好的,必需养成日常平凡勤奋进修的习惯。所以我说:进修贵正在! 当下市道上关于传授进修 方式的册本不少,其所载内容也简直很有事理,然而当读者现实使用时,良多看似适用的方式用来结果却并不较着,之后的成果无非是两种:要么认为本人没有控制其精髓方法,要么埋怨那 本书的脆而不坚,但最终必定仍是会回归到当初的原点。这本《学会进修》正在一起头并没有急于兜销本人的方式,而是通过测试让读者实正领会本人,从而找到适合本人思维体例的进修方式, 书的第一部门就是左脑仍是左脑思维测试和视觉、听觉和动觉进修模式测试,颠末无效分类后,针对分歧读者对分歧思虑和领受接管进修的特点,有针对性的别离给出,从而不竭强化自 己的劣势。正在其后书中的所有引见具体进修方式章节的最起头,都是按照分歧进修模式给出各类进修方式分歧的,这是此书区别于其他进修方式类册本的最大特点,这种“因材施教”的 体例能让读者有种豁然开畅的感受,除了可以或许获得最适合本人的无效的进修方式也能更深切的认识客不雅的本人,非论对进修仍是糊口都有帮帮。除了“针对性”强外,本书第二大特点就是“全 面” ,全书都是由一篇篇短文、图表集成,更像是一本博文或者 PPT 课件合集,每个进修方式的标题问题清晰了然十分便于查找,但也因而有些章节内容放置的比力紊乱,所幸每一章节联系关系性并不 太强,每个章节都适合检索来阅读进修。其内容从“时间规划” 、 “笔记” “阅读”曲到“测验”几乎涉及了所有进修中的常遇问题,文中文字精辟没有过度的衬着,完满是纯纯的“干货” , 能够的想象:当本人面临学海之中四肢举动无措之时,长篇大论的方式必定会无心查看,了然的编排,让人从目次中就能一目了然的找到本人想要的,一篇篇短文尽可能正在起码的时间让 读者获得最有用的消息,是一部值得进修的人们不竭提高的无力兵器。已经看到一个成心思的心理测试:用“准确的方式” 、 “错误的方式”和“积极的行为” 、 “消沉的行为” ,来搭配, 看若何搭配出最好和最坏的成果, “准确方式”共同“积极的行为”无疑是最好的成果,然而我们会很“惯性”想当然的认为, “错误的方式”和“消沉的行为”搭配是最坏的成果,其实“错 误的方式”加上“积极的行为”才是最坏的成果,这会让人正在错误的上越走越远,进修也是同理,一味钻牛角尖般的生搬硬套不适合本人的方式非论多勤奋都只会离成功越来越远,而好的 进修方式加上积极的进修立场无疑会让你如虎添翼。这是每小我都需要的,最少正在学生的时候若是碰到,或者人生会少一些可惜,我只恨我碰见的晚了点,可是现正在已是终身进修的年代,错 过了最得当的时候,但只需有心又怎会嫌晚呢?本书归类为进修方式-青年读物,是本东西书,进修手册,但不克不及她成为典范。这本书的副题目为“添加进修技术取脑力” ,恰是本书的 旨,本书系统化地阐述了进修技术提拔的各个方面,可谓事无大小的啊。全体来讲次要包罗 7 个方面,别离是进修模式,时间办理和进修技巧规划,笔记记实技巧,阅读技巧,回忆, 招考技巧,拾遗。全书的布局采纳的是总分的形式,前三个方面是总的部门,算是添加进修技术的预备,从认识本人的进修模式起头,然后采纳任何事都需要的时间办理技巧,再总体地讲一 下进修技巧规划的事项。然后底下是分的部门,将进修的包含的各个方面的技巧进行分隔阐述,别离有笔记记实,阅读,回忆,招考以及最初的拾遗。系统地讲述了进修的几乎所无方面。让 读到她的人若是实践的话不只能正在进修上获得提高,正在脑力上或者解力上必定会收获颇丰。正在此,说句题外话,我一曲感觉日本人写书正在细节上做的是无取伦比的,可是这本书让我对这 个见地有了必然的,由于她里面的讲述部门让我感觉美国是个招考教育的国度吗,简曲比我们中国还要招考。阿谁测验应对细节的部门放正在中国,一点也没有违和感的,好吗?所以他们 能呈现如许的环境,从没到过日本的人可以或许写出描写日本人的书,然后让日本人都感觉是典范的,没有正在企业里做过实务办理的德鲁克能成为办理上的大师,其影响了全世界……不得不 说,美国的教育实不是盖的。细节上,我印象比力深的是,做者开篇起头教授若何该当认识本人的进修模式,使用了一些测试标题问题,然后按照成果找出取本人比来似的进修模式,她把进修模 式分为几种环境,别离有左脑型,左脑型,还有别的的分法,为视觉的,听觉的,动做的。我看了一下,确实有跟本人近的类型,我就是视觉的,对号入座后就能够比力间接的去扬长避短了。 然后,做者说了,做任何工作,时间办理技巧都是不成贫乏的,她不只的是进修的技术,还有良多其他的事理,对我们人生都是无益的,我相信,若是我们的孩子从小就进修这些,将会 受用一生。还有,做者提到了进修技巧规划里的家庭档案系统,将我们现正在工做中的办理引进了进修中,这是一个很是好的进修习惯,若是孩子持续的做,严酷地做,获得的收益将无法估量, 由于,这正在我们现正在工做中都必必要用的办理消息的技术,实正在是太宝贵了,孩子将这种技术取阅读连系起来,保管好本人思维过程,能够获得持续的提高,曲到最初展翅翱翔,他最宝贵的 是,能够系统地提拔本人,从而达到书中简介里提到的那样,碰着不会的范畴的时候,能够很快的用这些方式,东西成立起模子,系统,逛刃不足地霸占本人之前没接触的范畴,提拔本人的 理解力,我想这恰是我们进修的比力主要的一个目标吧。最初,我影响比力深的就是做者供给的那些小东西了,包罗笔记的表格,辅帮回忆的表格,帮帮拾掇文档的夹子,应对测验的技巧, 缓解严重的方式……我感觉全书对于若何添加进修技术和脑力的讲述是有事理的,我也相信通过实践做者正在书上所提到的方式,定能正在进修中获得提高。可是,那也不是一朝一夕的工作,就 像我们大师都晓得的阿谁故事,正在美国获得诺贝尔的科学家说,本人得最大的缘由都是正在长儿园里进修的最根基的事理,就是说要和郭靖一样,不要贪多吃不烂,认定他就要好好地 去做,不要停。我本人喜好的是家庭归档系统,虽然不是进修过程中的技术,只属于进修预备的工具,可是若是层次分明的那样拾掇本人的进修思维,对本人的收益将难以估量。稍显不 脚的处所是,第一,本书的言语过分精练,感受就像没有客不雅豪情一样,要命的是有良多词语或者概念读的时候以至不晓得什么意义,书中也没做,本来就看的比力吃力,现正在好了,做 者也不等你,间接把你撂那。第二,做者良多处所就像立一个提纲一样,间接让你本人去参考几多几多页,这个太不习惯了。第三,做者正在书中提到各类进修的类型,可是并没有就这品种型 合适他们的进修方式做开展或者引见,好比,将进修分为好几品种型的阿谁部门,有内省的,有外联的之类,然而并没有对各品种型进行针对性的指点。从而她的有些概念就不太合用,像成 立进修小组的,这个对于内向的人,正在我国如许的进修中是比力的坚苦,但做者没有就若何做提出,只是告诉读者这么做,会显得不敷全面或者落空。 进修不是一朝一夕的工作,需要日常平凡堆集,需要日常平凡的好学苦练。有个故事:古希腊大哲学家苏格拉底正在开学第一天对他的学生们说: “今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳 膊尽量往前甩,然后再尽量往后甩。 ”说着,苏格拉底示范做了一遍, “从今天起头,每天做 300 下,大师能做到吗?”学生们都笑了,这么简单的事,有什么做不到的?过了一个月,苏格拉 底问学生:每天甩手 300 下,哪个同窗了,有 90%的学生骄傲的举起了手,又过了一个月,苏格拉底又问,这回,下来的学生只剩下了 80%。一年事后,苏格拉底再一次问大师: “请 告诉我,最简单的甩手活动。还有哪几个同窗了?”这时,整个教室里,只要一小我举起了手,这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同窗们,柏拉图之所以能成为大 哲学家,此中一个主要缘由,就是,柏拉图有一种持之以恒的优良质量。要想成绩一番事业,必需有持之以恒的,大师都熟悉笨公移山的故事,笨公之所以可以或许天帝,移走太行、王 屋二山。恰是由于他具有锲而不舍的。兵马终身,他前十次均告失败,但他,终究正在第十一次的时候,了清王朝的,成立了中华。这些故事,情节分歧, 但意义都是一样的,它告诉无们,干事要有恒心。旬子讲: “锲而不舍,朽木不折;锲而舍之,金石可镂。 ”这句话充实申明了一小我若是有恒心,一些坚苦的工作便能够做到,没有恒心,再 简单的事也做不成。进修是一条慢长而艰辛的道,不克不及靠一时,也不是熬几天几夜就能学好的,必需养成日常平凡勤奋进修的习惯。所以我说:进修贵正在! 当下市道上关于传授进修 方式的册本不少,其所载内容也简直很有事理,然而当读者现实使用时,良多看似适用的方式用来结果却并不较着,之后的成果无非是两种:要么认为本人没有控制其精髓方法,要么埋怨那 本书的脆而不坚,但最终必定仍是会回归到当初的原点。这本《学会进修》正在一起头并没有急于兜销本人的方式,而是通过测试让读者实正领会本人,从而找到适合本人思维体例的进修方式, 书的第一部门就是左脑仍是左脑思维测试和视觉、听觉和动觉进修模式测试,颠末无效分类后,针对分歧读者对分歧思虑和领受接管进修的特点,有针对性的别离给出,从而不竭强化自 己的劣势。正在其后书中的所有引见具体进修方式章节的最起头,都是按照分歧进修模式给出各类进修方式分歧的,这是此书区别于其他进修方式类册本的最大特点,这种“因材施教”的 体例能让读者有种豁然开畅的感受,除了可以或许获得最适合本人的无效的进修方式也能更深切的认识客不雅的本人,非论对进修仍是糊口都有帮帮。除了“针对性”强外,本书第二大特点就是“全 面” ,全书都是由一篇篇短文、图表集成,更像是一本博文或者 PPT 课件合集,每个进修方式的标题问题清晰了然十分便于查找,但也因而有些章节内容放置的比力紊乱,所幸每一章节联系关系性并不 太强,每个章节都适合检索来阅读进修。其内容从“时间规划” 、 “笔记” “阅读”曲到“测验”几乎涉及了所有进修中的常遇问题,文中文字精辟没有过度的衬着,完满是纯纯的“干货” , 能够的想象:当本人面临学海之中四肢举动无措之时,长篇大论的方式必定会无心查看,了然的编排,让人从目次中就能一目了然的找到本人想要的,一篇篇短文尽可能正在起码的时间让 读者获得最有用的消息,是一部值得进修的人们不竭提高的无力兵器。已经看到一个成心思的心理测试:用“准确的方式” 、 “错误的方式”和“积极的行为” 、 “消沉的行为” ,来搭配, 看若何搭配出最好和最坏的成果, “准确方式”共同“积极的行为”无疑是最好的成果,然而我们会很“惯性”想当然的认为, “错误的方式”和“消沉的行为”搭配是最坏的成果,其实“错 误的方式”加上“积极的行为”才是最坏的成果,这会让人正在错误的上越走越远,进修也是同理,一味钻牛角尖般的生搬硬套不适合本人的方式非论多勤奋都只会离成功越来越远,而好的 进修方式加上积极的进修立场无疑会让你如虎添翼。这是每小我都需要的,最少正在学生的时候若是碰到,或者人生会少一些可惜,我只恨我碰见的晚了点,可是现正在已是终身进修的年代,错 过了最得当的时候,但只需有心又怎会嫌晚呢?本书归类为进修方式-青年读物,是本东西书,进修手册,但不克不及她成为典范。这本书的副题目为“添加进修技术取脑力” ,恰是本书的 旨,本书系统化地阐述了进修技术提拔的各个方面,可谓事无大小的啊。全体来讲次要包罗 7 个方面,别离是进修模式,时间办理和进修技巧规划,笔记记实技巧,阅读技巧,回忆, 招考技巧,拾遗。全书的布局采纳的是总分的形式,前三个方面是总的部门,算是添加进修技术的预备,从认识本人的进修模式起头,然后采纳任何事都需要的时间办理技巧,再总体地讲一 下进修技巧规划的事项。然后底下是分的部门,将进修的包含的各个方面的技巧进行分隔阐述,别离有笔记记实,阅读,回忆,招考以及最初的拾遗。系统地讲述了进修的几乎所无方面。让 读到她的人若是实践的话不只能正在进修上获得提高,正在脑力上或者解力上必定会收获颇丰。正在此,说句题外话,我一曲感觉日本人写书正在细节上做的是无取伦比的,可是这本书让我对这 个见地有了必然的,由于她里面的讲述部门让我感觉美国是个招考教育的国度吗,简曲比我们中国还要招考。阿谁测验应对细节的部门放正在中国,一点也没有违和感的,好吗?所以他们 能呈现如许的环境,从没到过日本的人可以或许写出描写日本人的书,然后让日本人都感觉是典范的,没有正在企业里做过实务办理的德鲁克能成为办理上的大师,其影响了全世界……不得不 说,美国的教育实不是盖的。细节上,我印象比力深的是,做者开篇起头教授若何该当认识本人的进修模式,使用了一些测试标题问题,然后按照成果找出取本人比来似的进修模式,她把进修模 式分为几种环境,别离有左脑型,左脑型,还有别的的分法,为视觉的,听觉的,动做的。我看了一下,确实有跟本人近的类型,我就是视觉的,对号入座后就能够比力间接的去扬长避短了。 然后,做者说了,做任何工作,时间办理技巧都是不成贫乏的,她不只的是进修的技术,还有良多其他的事理,对我们人生都是无益的,我相信,若是我们的孩子从小就进修这些,将会 受用一生。还有,做者提到了进修技巧规划里的家庭档案系统,将我们现正在工做中的办理引进了进修中,这是一个很是好的进修习惯,若是孩子持续的做,严酷地做,获得的收益将无法估量, 由于,这正在我们现正在工做中都必必要用的办理消息的技术,实正在是太宝贵了,孩子将这种技术取阅读连系起来,保管好本人思维过程,能够获得持续的提高,曲到最初展翅翱翔,他最宝贵的 是,能够系统地提拔本人,从而达到书中简介里提到的那样,碰着不会的范畴的时候,能够很快的用这些方式,东西成立起模子,系统,逛刃不足地霸占本人之前没接触的范畴,提拔本人的 理解力,我想这恰是我们进修的比力主要的一个目标吧。最初,我影响比力深的就是做者供给的那些小东西了,包罗笔记的表格,辅帮回忆的表格,帮帮拾掇文档的夹子,应对测验的技巧, 缓解严重的方式……我感觉全书对于若何添加进修技术和脑力的讲述是有事理的,我也相信通过实践做者正在书上所提到的方式,定能正在进修中获得提高。可是,那也不是一朝一夕的工作,就 像我们大师都晓得的阿谁故事,正在美国获得诺贝尔的科学家说,本人得最大的缘由都是正在长儿园里进修的最根基的事理,就是说要和郭靖一样,不要贪多吃不烂,认定他就要好好地 去做,不要停。我本人喜好的是家庭归档系统,虽然不是进修过程中的技术,只属于进修预备的工具,可是若是层次分明的那样拾掇本人的进修思维,对本人的收益将难以估量。稍显不 脚的处所是,第一,本书的言语过分精练,感受就像没有客不雅豪情一样,要命的是有良多词语或者概念读的时候以至不晓得什么意义,书中也没做,本来就看的比力吃力,现正在好了,做 者也不等你,间接把你撂那。第二,做者良多处所就像立一个提纲一样,间接让你本人去参考几多几多页,这个太不习惯了。第三,做者正在书中提到各类进修的类型,可是并没有就这品种型 合适他们的进修方式做开展或者引见,好比,将进修分为好几品种型的阿谁部门,有内省的,有外联的之类,然而并没有对各品种型进行针对性的指点。从而她的有些概念就不太合用,像成 立进修小组的,这个对于内向的人,正在我国如许的进修中是比力的坚苦,但做者没有就若何做提出,只是告诉读者这么做,会显得不敷全面或者落空。